凌斌老师的《论文写作与检索》的慕课课程

MOOC课程 Uno 回复问题 2018-09-14 294 1 • 来自相关话题

宾大沃顿商学院新开设区块链课程

沃顿商学院 区块链 Uno 发表文章 2018-09-10 302 0 • 来自相关话题

宾夕法尼亚大学沃顿商学院本学期起为本科生和研究生首次提供学分完整的区块链课程。据了解,这门名为《区块链、数字货币和分布式记账》的课程由沃顿商学院的凯文·韦巴赫(Kevin Werbach)教授和工程学院的戴维·克罗斯比(David Crosbie)教授共同讲授 ...查看全部

宾夕法尼亚大学沃顿商学院本学期起为本科生和研究生首次提供学分完整的区块链课程。据了解,这门名为《区块链、数字货币和分布式记账》的课程由沃顿商学院的凯文·韦巴赫(Kevin Werbach)教授和工程学院的戴维·克罗斯比(David Crosbie)教授共同讲授。

沃顿对于这门课程酝酿已久。区块链大潮势不可挡,但正如韦巴赫教授所说,“我们需要有实际的教学材料,而不是单纯讲如何用比特币进行交易”。 课程的开设反映了校园和社会的迫切需求。一方面,学生们对区块链十分好奇,但没有渠道去系统了解相关知识;一方面,区块链行业需求大,对于MBA学生来说,他们需要去区块链十分熟悉,而不是直接掌握这项技术本身。

目前在Linkedin中,包括“区块链”,“比特币”或“加密货币”关键字的空缺职位有4500个,这个数字自2017年以来增长了151%。同时,过去的一年里,谷歌对 “区块链”这一关键字的搜索请求也增加了250%。

这门课程深受MBA学生喜欢,目前有52名学生参与学习。随着大家热情的提高,课程的规模会逐渐扩大。

两位教授均表示,宾夕法尼亚州的区块链学习始于宾夕法尼亚州区块链俱乐部。据称,该俱乐部目前拥有超过350名成员,主要扮演教育机构的角色,鼓励学生花时间学习区块链,而不是投资加密货币。

此次沃顿开设区块链课程的另一原因是宾大最近跟瑞波币的合作。瑞波币此前发起了一项5000万美金的区块链研究计划,宾大是其合作的17所大学之一。 瑞波币为沃顿的区块链课程开发提供了部分资金。然而韦巴赫教授表示,该课程并非完全基于瑞波币的资金,最近的合作伙伴关系和新区块链课程的引入其实是反映了宾夕法尼大学对区块链日益增长的兴趣。

什么是专项课程?

专项课程 阿狸阿狸 回复问题 2018-09-03 319 2 • 来自相关话题

开学第一课!国立台大“实验经济学”今天(9月1日)开课,最好玩的经济学MOOC又来了

经济学 开课预告 Uno 发表文章 2018-09-01 206 0 • 来自相关话题

开学了,小伙伴们是不是都刚从迷醉的暑假回归了现实哈哈,今天推荐开学第一课。国立台湾大学推出的“实验经济学”秉承了该校MOOC一贯的选题独特、制作精良,继秦始皇之后又在华语慕课界树立典范,堪称最好玩的中文经济学课程。该课介绍实验经济学相关概念,本质研究的是行为博 ...查看全部

开学了,小伙伴们是不是都刚从迷醉的暑假回归了现实哈哈,今天推荐开学第一课。国立台湾大学推出的“实验经济学”秉承了该校MOOC一贯的选题独特、制作精良,继秦始皇之后又在华语慕课界树立典范,堪称最好玩的中文经济学课程。该课介绍实验经济学相关概念,本质研究的是行为博弈论,学习了解人们在经济活动中的决策行为,由王道一教授主讲,是难得的中文好课。上次开课大约是去年了,每年也就1-2次,这次是9月1日绝对不可错过哦,强烈推荐!

9月1日开课 去报名

课程概述

这是一门进阶的经济学课程,课程目标为介绍实验经济学的基本概念,并且让学生们能开始在这个领域从事自己的相关研究。

详细课程目标如下:
1. 实验经济学的介绍: 在上完这堂课之后,学生应能列举经济学各个领域的数个知名实验,并且解释实验结果如何验证或否证经济理论及其他实地资料。

2. 评论近期相关领域研究:上完这堂课之后,学生应能阅读并评论实验经济学相关的期刊论文。在课堂中,学生将会阅读指定的期刊论文,并且(在影片中)亲自上台报告一篇论文。

授课形式

1. 本堂课将以影片的形式为主,搭配课后作业的形式来进行。

每个同学将阅读一篇实验经济学论文,并录影成两段各 10 分钟的介绍影片并后上传至 Coursera(或上传到 Youku,再複製连结到作业上传区)。第一段期中报告影片请同学介绍该论文所描述的实验设计,第二段,也就是期末报告影片则介绍实验结果。此外每位同学至少需观看其他两位同学的呈现内容,并给予评论。

2. 这堂课将简单地运用以下赛局(博弈)概念:

奈许均衡 / 纳什均衡(Nash Equilibrium)
混合策略均衡(Mixed Strategy Equilibrium)
子赛局完美均衡 / 子博弈精练纳什均衡(SPNE)
共识 / 共同知识(Common Knowledge)
信念(Belief)

授课大纲

第 1 周
实验经济学
欢迎来到实验经济学的世界!在这个礼拜的课程中,我们将会介绍什麽是「实验经济学」?它与其他经济学的分支有甚麽关系?然后,我们特别专注探讨有别于传统赛局论的「行为赛局论」。在此,我们将会用三个例子,「最后通牒谈判实验」、「产业发展分水岭实验」以及「选美结果猜预测赛局」来为这门课揭开序幕!

第 2 周
个别决策与实验设计
这个礼拜的课程共分为两个部份,分别是:「个别决策」与「实验设计」。在个别决策部份,我们将要介绍如何测量每个人的风险偏好与时间偏好,以及其背后的理论。在实验设计部份,我们会先以四个元素定义一个「经济学实验」:真实诱因、对照组的设计、随机分组、不欺骗受试者,并讨论在这个定义下如何设计一个「好」的经济学实验。

第 3 周
社会偏好 - 1
人们在做决策的时候真的只会在乎自己的报酬吗?还是也会在乎别人得到的报酬?在很多情况下我们发现,人们的实际行为与经济理论的预测似乎不太相符,但不见得是因为他们没有极大化自己的效用,而是因为人们的效用跟别人所得到的报酬有关。在这个礼拜的课程中,我们将会介绍「社会偏好」,也就是我们偏好「别人」得到多少的报酬。首先,我们将从以下三个赛局实验:「囚犯的两难」、「自愿捐输赛局」以及「最后通牒谈判」来讨论社会偏好在人们的决策中所扮演的角色。

第 4 周
社会偏好 - 2
在上个礼拜的课程中,我们从实验结果中,看到社会偏好如何影响人们的决策。在这个礼拜的课程,我们将会从经济理论的角度,来讨论社会偏好。我们在这个礼拜的课程,我们会比较三种社会偏好模型:Guilt-Envy、ERC,以及Fairness Equilibrium。另外,我们也观察在「信任赛局」中,人们互惠的社会偏好如何运作。

第 5 周
混合策略的均衡实验
只有混和策略均衡的赛局在生活中比比皆是,而且人们在这样的赛局中的行为似乎会自然地趋向这个均衡,使得赛局论的数学结果得以被经济学实验结果验证。在这个礼拜的课程中,我们会从「剪刀石头布」、「Matching Pennies Games」、「Joker Game」以及「三种选择的黑白猜赛局」来探讨人们的在混和策略赛局中的行为。

第 6 周
议价谈判
「谈判」,是人们每天都会碰到的情境,因此人与人之间的谈判行为也成为至关重要的议题。在这个礼拜的课程中,我们将会讨论议价谈判中的主要两种实验形式:「自由谈判」与「制式谈判」。「自由谈判」用来验证「合作赛局」中的议价谈判,有别于「制式谈判」是用来验证前几个礼拜所探讨人们在「非合作赛局」中的行为。接下来,我们会进一步讨论,在谈判一方或双方资讯不透明时,谈判行为又会如何改变。

第 7 周
优势可解赛局实验
在解赛局均衡时,「优势 ( dominance ) 」是一个非常重要的观念,即:一个策略如果「在任何情况下都比另一策略差」,就不应该用,因为它无论如何都不会极大化你的报酬。然而你自己会不会遵守极大化、使用优势策略,跟「你相信别人会不会遵守极大化、使用优势策略」不太一样,因为后者牵涉到你对别人行为的「信念」。如果人们对别人理性的程度没有足够信心,他们实际在做决策时就可能不会按照优势可解赛局的预测来做。在这个礼拜的课程中,我们将会讨论人们在轮流出招的优势可解赛局中的行为。我们首先会讨论Beard and Beil的实验及其相关研究,接下来我们会看看人们在蜈蚣赛局中的行为是否与理论相符,最后,我们会讨论机制设计与人们在「葬脸赛局」中的行为。

第 8 周
多层次思考
在上个礼拜的课程中我们可以发现,在轮流出招的优势可解赛局中,人们的行为与其信念的层次有很大的关联。而在这个礼拜的课程中,我们将进一步讨论,在两人同时出招的赛局中,人们的行为是如何受到「多层次思考」的影响。我们首先会利用多层次思考模型来解释人们在「捉迷藏赛局」与「同时决定的优势可解赛局中」中的行为。接著,我们亦会重新探讨我们先前所看过的两个赛局:「选美结果预测赛局」以及「Joker Game」。

第 9 周
Final Assignment
恭喜你完成了这八个礼拜的课程!在最后这个礼拜中,我们将用两份期末作业来检视你在过去八个礼拜的成果。这两份作业分别是:「Final Quiz: Strategic IQ Games」以及「『论文书面报告』或『论文报告影片』 」。另外,我们有一份实验设计作业为额外挑战题(其结果将不影响总成绩与证书认证)。如果你的时间允许,欢迎你尝试应用实验设计原理来「设计属于你的实验」。

常见问题解答

我什么时候能够访问课程视频和作业?
注册以便获得证书后,您将有权访问所有视频、测验和编程作业(如果适用)。如果您选择在不购买的情况下探索课程,则您可能无法访问某些作业。

如果我需要额外的时间来完成课程会怎么样?
这不是问题,您可以灵活设定课程时间表,支付课程费用之后可以获得在 180 天内访问完整课程的权限和获得证书的资格。自学课程具有建议的截止日期,但是只要您在 180 天内获得证书,那么即使超过截止日期也不会被扣分。

我支付此课程之后会得到什么?
如果您支付此课程的费用,您将可以访问获得课程证书所需的所有功能和内容。如果您成功完成课程,您的电子证书将被添加到您的成就页中,您可以通过该页打印您的证书或将其添加到您的领英档案中。请注意,课程证书不代表提供课程的合作伙伴机构的正式学分。

我能够免费学习此课程吗?
本课程不提供 7 天具有完全访问权限的免费试用,但您可以免费旁听视频课程和一些课程内容。如果您想通过提交作业获得分数来完成课程,并获得课程证书,您可以通过购买课程来提升您的体验。如果您承担不起课程费用,您还可以申请助学金。

我能够退款吗?退款政策是如何规定的?
您可以在付款日期之后的两周内获得全额退款。获得课程证书后,您便无法再退款;即使您在两周的退款期内完成了课程,也是如此。请阅读我们的完整退款政策。

有助学金吗?
是的!Coursera 为想要完成课程但无法承担课程费用的学生提供助学金。要申请助学金,请在“助学金”部分中选择“注册”按钮下的“了解详情并申请”。系统会提示您完成简单的申请流程;无需其他文件。

全球排名前50的大学有一半正在开设加密货币和区块链的相关课程

区块链 加密货币 Uno 发表文章 2018-08-30 146 0 • 来自相关话题

根据加密货币交易所Coinbase和研究公司Qriously进行的一项新研究,世界排名前50位的大学中,有42%的大学目前至少开设一门区块链或加密货币领域的课程。对这些课程的兴趣跨越了专业和国家。 该报告发布在Coinbase的媒体页 ...查看全部
根据加密货币交易所Coinbase和研究公司Qriously进行的一项新研究,世界排名前50位的大学中,有42%的大学目前至少开设一门区块链或加密货币领域的课程。对这些课程的兴趣跨越了专业和国家。

该报告发布在Coinbase的媒体页面上,结果来自Qriously对675名美国大学生,50所国际大学的调查结果,以及对教授和学生的采访。根据《美国新闻和世界报道》,在美国大学排名第30位的纽约大学(NYU)就是其中一所提供大量加密货币和区块链课程的大学。

2014年,纽约大学开设了第一门有关加密货币的课程,由财务部主席David Yermack讲授,他总共招收了35名学生。从那以后的几年里,人们对加密货币的兴趣大大增加已经不是什么秘密了,这种增长反映在同一个班级的注册人数上。2018年春季学期,同一班级招收了230名学生,人数显著增加。

Yermack对该课程的重要性进行了激烈的讨论,他说:“一个过程正在进行中,将导致大多数金融数据迁移到基于区块链的组织。学生们将从这一领域受益匪浅。”

加密货币的兴趣跨越学科

报告还发现,各类专业的学生都对这项技术感兴趣。加州大学伯克利分校的计算机科学教授Dawn Song到了人们对加密货币的广泛兴趣,他说:

根据Coinbase的调查,目前9%的大学生已经开始学习区块链或加密货币课程,这个数字相对较少。选修加密货币课程的学生数量之所以如此之多,部分原因在于所提供的课程有限,未来几个月和几年可能还会继续增加。

人们普遍感兴趣的部分原因是,有区块链和加密货币知识的应届毕业生可以获得的就业机会很多。杜克大学(Duke University)国际商务教授坎Campbell Harvey在谈到与加密货币相关的法律工作的数量时表示:

斯坦福大学专注于加密货币的博士生Benedikt Bunz也持有同样的观点。他说:“如果你是加密货币和加密学方面的专家,你将很难找不到工作。”
 
本文来源:凤凰网财经

有什么不错的艺术类慕课学校或者网站吗

MOOC 艺术学 AB于洋 回复问题 2018-08-28 443 3 • 来自相关话题

教育部发出关于2018年国家精品在线开放课程认定工作的通知,以鼓励我国高校慕课建设,推动学校教育教学改革

教育部 MOOC政策 Uno 发表文章 2018-08-27 149 0 • 来自相关话题

教育部办公厅关于开展2018年国家精品在线开放课程认定工作的通知 各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局,有关部门(单位)教育司(局),中央军委训练管理部职业教育局,部属各高等学校,有关课程平台单位: ...查看全部
教育部办公厅关于开展2018年国家精品在线开放课程认定工作的通知

各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局,有关部门(单位)教育司(局),中央军委训练管理部职业教育局,部属各高等学校,有关课程平台单位:

根据《教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》(教高〔2015〕3号,以下简称《意见》)精神,为进一步推动我国在线开放课程建设与应用共享,促进信息技术与教育教学深度融合,推动高等学校教育教学改革,提高高等教育教学质量,服务学习型社会建设,我部决定开展2018年国家精品在线开放课程认定工作。现将有关事项通知如下:

一、认定范围和数量

2018年认定课程的范围为:截至2018年7月31日,高等学校在全国性公开课程平台面向高校和社会学习者开放,完成两期及以上教学活动的全日制本科和专科层次大规模在线开放课程(慕课),包括高校人才培养方案中的大学生文化素质教育课、公共基础课、专业课,含思想政治理论课、创新创业教育课、教师教育课程。鼓励有利于对外传播的双语课程申报。申报课程开设平台为境外平台的,须先在国内公开课程平台完成至少一期教学活动。

为推动课程持续完善、提升质量,确保每期课程有修改完善时间和完整的教学周期,申报课程第一期上线开课时间不得晚于2017年12月31日;申报2017年认定但未通过的课程,须经进一步修改完善,并在2017年8月1日之后至少有一个完整的教学周期。

不具备大规模在线开放课程特征的课程,如视频公开课和资源共享课,仅对本校或少数高校学生开放的小规模专有在线课程(SPOC)和应用于非全日制学生的网络教育课程,以及无完整教学过程和教学活动的在线课程等,不在认定范围。

2018年将认定800门左右国家精品在线开放课程。认定工作注重逐步建立和完善国家精品在线开放课程体系,按照不同课程类型分类遴选认定。

二、课程要求

申报课程须贯彻《意见》精神,符合《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》等要求,思想导向正确、科学性强,大规模在线开放课程特征明显,突出以学生为中心的教学设计,课程建设团队充分开展在线教学活动与指导,课程质量高,共享范围广,应用效果好,示范引领性强。

(一)课程团队

课程负责人须为申报高校正式聘用的教师,具有丰富的教学经验和较高学术造诣。主讲教师师德好,教学能力强,积极投身信息技术与教育教学深度融合的教学改革。课程团队结构合理、人员稳定,除课程负责人和主讲教师外,还应配备必要的助理教师,保障线上线下教学正常有序运行。课程团队主要成员须与课程平台显示人员一致。同一课程负责人只能申报一门课程。

(二)课程教学设计

遵循教育教学规律,体现现代教育思想,符合大规模在线开放课程教学特征。注重以学生为中心建立教与学新型关系,构建体现信息技术与教育教学深度融合的课程结构和教学组织模式,课程知识体系科学,资源配置全面合理,适合在线学习和混合式教学。

(三)课程内容

坚持立德树人,能够将思想政治教育内化为课程内容,弘扬社会主义核心价值观。反映学科专业最新发展成果和教改教研成果,具有较高的科学性水平。课程内容更新和完善及时。无危害国家安全、涉密及其他不适宜网络公开传播的内容,无侵犯他人知识产权内容。

(四)教学活动与教师指导

通过课程平台,教师按照学校的教学计划和要求为学习者提供测验、作业、考试、答疑、讨论等教学活动,及时开展在线指导与测评。各项教学活动完整、有效,按计划实施。学习者在线学习响应度高,师生互动充分,能有效促进师生之间、学生之间进行资源共享、互动交流和自主式与协作式学习。

(五)应用效果与影响

申报课程在本校教学过程中能较好地应用,将在线课程与课堂教学相结合,教学方法先进,教学质量高。在其他高校和社会学习者中共享范围广,应用模式多样,应用效果好,社会影响大。

(六)课程平台支持服务

课程平台须按照《中国互联网管理条例》等规定,完成有关的备案和审批手续,至少获得国家信息安全等级保护二级认证。平台运行安全稳定畅通,课程在线教学支持服务高效。同时,须制定相应的管理制度和工作流程,配有专业人员进行审查管理,确保上线课程的内容规范及技术水平。

三、申报和推荐

(一)申报和推荐程序

教育部直属高校直接向我部申报课程。其他中央部门(单位)所属高校及有关军队院校课程由其上级主管部门相关教育司(局)向我部推荐。地方高校课程由其省级教育行政部门向我部推荐。

(二)申报和推荐组织工作

有关部门和各高校要高度重视本次国家精品在线开放课程的申报、推荐等组织工作,规范工作程序,严格按照申报课程要求,控制数量,确保申报、推荐课程质量。

高等学校作为在线开放课程建设的主体,要严格按照申报要求,组织对本校建设或牵头建设的在线开放课程进行评价遴选,择优申报。要对申报课程网上内容和教学活动进行全面核查,确保合法性、完整性和有效性。网上无法显示完整内容和教学活动的课程不得推荐。

在多个平台开设的课程须选择大规模在线开放课程特征明显、课程团队在线教学服务好、在线教学效果好的一个主要平台申报。多个平台的有关数据可按平台分别提供课程数据信息表(附件5)。

与高校合作的各课程平台单位要积极配合本次认定工作,提供真实全面客观的数据,并为认定工作提供必要的支持,保障课程运行安全顺畅。

(三)申报材料报送方式

本次申报采用网上填报与函报材料相结合的方式。

1.网上填报

为保证认定工作的高效、有序、公开,我部通过“国家精品在线开放课程工作网(www.chinaooc.com.cn)”(以下简称“工作网”)开展网上申报及有关材料公示工作。请中央和军委有关部门(单位)教育司(局)、省级教育行政部门、部属高校、课程平台单位于2018年7月31日前将加盖公章的联系人信息表(附件1)及word文档发至“工作网”联系人电子信箱,邮件主题及文件名为单位名称。

“工作网”将于2018年8月20日开通,届时联系人可通过电子邮件获得账户信息,并可登陆“工作网”完成网上申报。申报截止时间为2018年9月15日。

各中央和军委有关部门(单位)教育司(局)、省级教育行政部门可采取以下两种方式之一,组织相关高校进行申报、评价并向我部推荐:

(1)网下评价网上推荐。组织高校申报并进行一定形式评价,确定推荐课程后,登陆“工作网”,按要求在网上填报申报材料,上传推荐意见。

(2)网上申报与推荐。组织高校直接通过“工作网”进行申报并开展评价和推荐。“工作网”可为此提供平台支持与技术服务。请有此需要的部门于2018年7月31日前联系“工作网”。

2.函报材料

部属高校完成网上申报,有关部门完成网上推荐后,在“工作网”平台打印具有防伪标识的申报书(附件2),与附件材料一起按每门课程装订成册,与平台生成的本校申报课程汇总表(附件3)或有关部门推荐课程汇总表(附件4)一并加盖单位公章,一式两份,于2018年9月15日前报送教育部高等教育司教学条件处。

四、评价与认定

(一)申报材料公示和资格审查

申报截止日期后,我部将在“工作网”进行材料公示,公开接受高校和社会的监督。

在申报材料公示和审核过程中,一旦发现有课程相关信息、数据造假等行为,将终止该课程本次认定工作,并对相应信息、数据的提供方今后的申报进行限制。

(二)综合评价认定

我部组织有关专家,对课程的学术水平、内容质量、课程应用共享效果等进行综合评议,提出2018年“国家精品在线开放课程”公示名单,在教育部网站和“工作网”公示后,发文公布2018年“国家精品在线开放课程”名单。

五、认定后管理

认定为“国家精品在线开放课程”的课程,无论是已面向社会开放的课程,还是仅向高校开放的学分课,均须继续建设与完善,自认定结果公布始面向社会开放并提供教学服务不少于5年。我部将对课程运行情况持续进行监督和管理,对不符合要求的课程实施退出机制。

中央部门所属高校被认定为“国家精品在线开放课程”的课程,要作为“十三五”期间实施中央高校教育教学改革专项的一部分,由有关高校予以支持。地方高校的课程,省级教育行政部门和有关高校应采取相应措施予以支持。

六、申报推荐工作联系方式

(一)申报咨询联系方式

教育部高等教育司教学条件处,地址:北京市西城区大木仓胡同35号,邮编:100816,联系人:李晓锋、张庆国,咨询电话:010-66096925,电子信箱:gaojs_jxtj@moe.edu.cn。

(二)工作网联系方式

联系人:张秀芹,电话:010-58581673,电子信箱:zhangxq@crct.edu.cn。

附件:1.国家精品在线开放课程认定工作联系人信息表(2018年)
   2.国家精品在线开放课程申报书(2018年)
   3.教育部直属高校申报课程汇总表(2018年)
   4.有关部门推荐课程汇总表(2018年)
   5.课程数据信息表(2018年)  

                                                                                                                     教育部办公厅
                                                                                                                 2018年7月20日

 原文地址:教育部官网

MOOC(慕课)与传统线下课堂、网络公开课的区别是什么?

MOOC课程 Uno 回复问题 2018-08-23 915 1 • 来自相关话题

2018(第五届)中国MOOC大会7月13-14日在北京顺利召开

MOOC会议 中国慕课大会 Uno 发表文章 2018-08-19 213 0 • 来自相关话题

7月13-14日,在教育部在线教育研究中心、全国高校远程教育协作组、全国高等学校教育技术协作委员会指导下,由中教全媒体主办的“2018(第五届)中国MOOC大会”在北京盛大召开。 信息技术与教育教学深度融合的创新探索,给中国高等教育“ ...查看全部
7月13-14日,在教育部在线教育研究中心、全国高校远程教育协作组、全国高等学校教育技术协作委员会指导下,由中教全媒体主办的“2018(第五届)中国MOOC大会”在北京盛大召开。

信息技术与教育教学深度融合的创新探索,给中国高等教育“变轨超车”正在提供重大机遇。为进一步推进以慕课等新型在线开放课程建设与应用,加快推动现代信息技术和教育教学的深度融合,7月13-14日,在教育部在线教育研究中心、全国高校远程教育协作组、全国高等学校教育技术协作委员会指导下,由中教全媒体主办的“2018(第五届)中国MOOC大会”在北京盛大召开。

来自教育行政部门领导、国内外知名专家学者,以及来自全国各地普通高校校长,普通高校、军队高校慕课建设负责人,高校网络教育及继续教育学院院长,高职中职校长,开放大学、电大校长,教育培训机构负责人、慕课供应商代表,媒体记者等五百余人,聚焦“在线开放课程建设与应用、教师发展与教学改革”为主题,共同研讨中国慕课发展之路。

moocdahui2018.jpg


13日上午,大会正式开幕。教育部在线教育研究中心副主任、清华大学大规模在线教育研究中心主任孙茂松代表教育部在线教育研究中心作欢迎致辞。教育部在线教育研究中心副主任、清华大学在线教育办公室主任于世洁,产学合作协同育人项目专家组组长、哈尔滨工业大学副校长徐晓飞,深圳大学MOOC办主任、教师发展中心主任、教务处副处长、UOOC联盟常务副秘书长孙忠梅,浙江大学机器人研究院常务副院长、中国高教学会工程教育专业委员会秘书长陆国栋,上海交通大学在线教育中心副主任蒋建伟,广州中博教育股份有限公司董事长毛金明在开幕式上了作了主旨演讲。九三学社参政议政部副部长、教授、博士生导师王元丰主持了大会开幕式。

教育部在线教育研究中心副主任、清华大学大规模在线教育研究中心主任孙茂松在开幕式上发表欢迎致辞,他首先代表教育部在线教育研究中心对大会的召开表示热烈的祝贺。孙茂松表示,慕课的发展已经到了新的阶段,慕课推进的进程非常显著,课程建设已经取得了很好的成绩。孙茂松指出,慕课开始向比较深层次的方向发展,今天的大会主题也比较契合当前慕课形势的发展。最后,孙茂松预祝大会圆满成功,也预祝两天的会议能取得丰硕的成果。

教育部在线教育研究中心副主任、清华大学在线教育办公室主任于世洁以《中国慕课的实践与创新》为主题围绕慕课的兴起与发展、慕课应用实践、慕课未来展望三个角度作了演讲,他表示,互联网改变世界、学习行为在变化,开展在线教育、制作慕课、进行教育创新,势在必行。他还介绍了教育部在线教育研究中心的研究引领和成果平台—学堂在线。于世洁表示,慕课不能取代老师,在混合式教学中,课堂核心和关键是任课教师。他介绍,清华大学认证证书已经上线,未来,清华大学将陆续推出认证证书项目,进一步探索构建终身教育体系。于世洁表示,要继续加强在线教育研究,期望未来教育能从学习者专业教育变成个性化教育。

产学合作协同育人项目专家组组长、哈尔滨工业大学副校长徐晓飞以《深化中国特色的慕课教学改革,促进新工科建设与创新人才培养》为题作了主题演讲,他在演讲中分析了国内外MOOC课程建设与应用最新发展的状况,并详细介绍了CMOOC联盟及其开展在线开放课程建设与应用的实践及经验。他着重讲解了当前中国特色的MOOC/SPOC的教学新模式:“1+M+N”,即建好“1”:依托一系列名师/名课/平台的优质教学资源;带好“M”:跨区域跨校协同M所大学及其教师开展混合式教学;教好“N”:引导N个学生进行线上线下互动式主动学习。他提出以慕课促进新工科建设与创新人才培养、用MOOC促进教学改革与人才培养的建议,并呼吁“立足中国大地,建用慕课,教育众生,培养英才”。

深圳大学MOOC办主任、教师发展中心主任、教务处副处长、UOOC联盟常务副秘书长孙忠梅在会上作了《在线教育的出路和未来》的主题演讲,演讲围绕中国在线教育发展现状、在线教育发展问题探讨、在线教育的出路与未来、地方高校在线教育发展机遇四个角度展开。孙忠梅介绍,慕课发展的三大动力为:高校先行先试、政府政策支持、企业积极参与,并认为现在是中国慕课发展最好的时期,是前所未有的一个大好时机。她表示,在线教育有着新技术驱动下的在线教育创新、教师是在线教育发展的关键、翻转混合教学成为趋势、政府政策引导与支持几方面的出路与未来。孙忠梅认为,地方高校在在线教育上可以通过抓住机遇抱团发展、资源共享需求广、撬动教改意义深、创新应用与推广几方面进行探索和发展。她还重点介绍了优课联盟应用机制创新,创建“线上线下一体化”的跨校教务管理协同机制和创建立体化在线开放课程评价体系的创新探索。

浙江大学机器人研究院常务副院长、中国高教学会工程教育专业委员会秘书长陆国栋在会上作了《国家级慕课建设及相关探索实践》的主旨演讲,陆国栋表示,2017年国家精品在线开放课程认定的要求为:大规模、开放、在线、课程。陆国栋强调,在精品开放课程中,课程如何创新,课程实质性的推动是最重要的。陆国栋详细介绍了《工程图学》课程的30多所高校同时异地授课、基于MOOC的混合式教学、基于SPOC的个性化教学、基于平台的移动式教学、基于项目的案例式教学、基于虚拟现实的实训教学等多种教学模式的探索与实践。陆国栋在演讲中表示,高层次高水平的讲课要激发思维、启迪心灵,教材使用的最高境界是用活教材、跳出教材、不过分拘泥于教材。

上海交通大学在线教育中心副主任蒋建伟以《勿忘初心 砥砺前行》为题作了演讲,他首先通过中国高等学校基本数据对中国高校在线开放课程的现状进行了分析,告诫教育者要“勿忘初心”,推进信息技术与高等教育深度融合,提高教育效率和教学效果,并从内容、方法和机制三个方面直击信息技术与高等教育深度融合中的痛点。然后他分析了当前新工科在线课程建设与应用面临的挑战与机遇,对新工科建设的“十百万”,以及产学合作在线资源建设进行了详细阐述;以及对产学合作系列在线开放课程资源建设与推广应用典型案例进行了深度解读。

广州中博教育股份有限公司董事长、对外经济贸易大学校董、北京交通大学兼职教授、成都理工大学客座教授毛金明以《高端财经慕课课程产学合作模式探索与未来大学共建思考》为题作了演讲,他首先分享了作为慕课课程相关企业对于高端财经慕课的认识过程,从结识慕课到八个慕课结论的实现。他对财经教育国际现状及英美大学财经教育发展趋势进行了深度分析。

本次会议由中博教育协办。会议开幕式上还举行了中博教育高端财经慕课课程发布仪式。

13日下午,会议以“机制创新、技术支持和教师发展”主题,来自复旦大学教师发展中心副主任蒋玉龙、清华大学计算机科学与技术系教授郑莉、西安交通大学副教授魏琳、台湾云林科技大学教授刘威德、学堂在线副总裁潘守东、北京外研在线数字科技有限公司总经理徐一洁、慧科集团合伙人、集团产品副总裁欧岩亮分别以《有效利用在线课程,实践大学全新教学》、《在线课程标准解读》、《慕课课程建设历程及教师能力提升》、《慕课课程设计与翻转教学实施》、《学堂在线混合式教学的探索与实践经验》、《中国高校外语慕课平台(UMOOCs)探索与实践》、《后慕课时代的在线学习平台-助力新工科人才培养》为主题作了精彩分享。北京师范大学教育学部教授、博导张伟远担任主持人。

慕课快速发展的同时,在大学课堂上开始生根发芽,并开始改变大学的教学形态。14日上午,会议将以“践行混合式教学,推动'课堂革命'”主题,来自上海交通大学“好大学在线”平台运行主管、中国高校计算机教育MOOC联盟上海培训中心主任苏永康,北京大学教授汪琼,哈尔滨工业大学教授战德臣,华中师范大学副教授田媛,北京启创卓越科技有限公司解决方案总监吴家丰,上海洋铭数码科技有限公司北京分公司经理殷圆分别以《MOOC-inside混合式教学法及课堂变革》、《混合式教学设计理念》、《“MOOC+SPOC”混合式教学设计实践及案例》、《今天,你的课“互联网”了吗?》、《融合AR打造职教领域的特色MOOC教学平台》、《如何高效高质地完成慕课制作》为了作了精彩分享。苏永康主持上午的会议。

14日下午,大会还将组织参会代表到教育部在线教育研究中心、学堂在线参观考察,参观并了解国内知名慕课平台学堂在线创新与实践。

本届中国MOOC大会为期两天,内容丰富、精彩纷呈,既有精彩主题演讲、实战培训,也有实地参观考察,同期还举行了行业企业展览展示。来自清华大学、北京大学、上海交通大学、复旦大学、浙江大学、哈尔滨工业大学、西安交通大学、北京师范大学、北京交通大学、华中师范大学、台湾云林科技大学等十余所高校的专家学者和教师以及优秀企业代表,分别围绕慕课教学改革、慕课建设、教学设计、慕课实践及创新、混合式教学、平台建设、教师能力提升、翻转教学、在线教育发展等议题,分享最新研究成果和最佳实践案例,探索通过慕课促进教育公平、实现信息技术与教育深度融合的方法和路径,探讨中国慕课和中国教育更美好的未来。

中教全媒体是中国在线教育行业全媒体机构,教育部主管、清华大学主办《现代教育技术》杂志媒体运营机构,已连续成功主办“2014中国MOOC大会”、“2015中国MOOC大会”、“2016中国MOOC大会”、“2017中国MOOC大会”四届慕课盛会。本次大会的成功召开,标志着中教全媒体持续引领和推动中国在线教育和慕课领域发展。未来,中教全媒体将连续每年举办“中国MOOC大会”,为中国慕课的领跑发展贡献更大的力量。

中教全媒体 7月13日 侯娜欣 陈祖龙 北京报道

MOOC、Coursera、edx 这几个之间都是什么关系?

edX Coursera MOOC课程 yanyanlove 回复问题 2019-04-12 963 2 • 来自相关话题

edX上面有什么值得推荐的人文社科类慕课吗?

人文学 社会科学 edX Uno 回复问题 2018-08-11 407 2 • 来自相关话题

Udacity的那门无人驾驶工程师的课怎么样啊

无人驾驶 Udacity tx2018 回复问题 2018-08-09 365 2 • 来自相关话题

MOOC问答社区使用指南

问答社区 Uno 发起问题 2018-08-07 959 0 • 来自相关话题

如何可以开一门慕课?

慕课发布 sunsxx 回复问题 2018-08-20 312 3 • 来自相关话题

关于寻找随机过程课程的困难

随机过程 阿狸阿狸 回复问题 2018-08-04 295 2 • 来自相关话题

平台扣费问题

Coursera angrybird 回复问题 2018-08-04 544 4 • 来自相关话题